教育学知识点(2)教育学的产生与发展

来源:招教网时间:2019-09-06 17:16:51责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证

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一、教育学的发展阶段

1、萌芽阶段★★★

孔子:

1.教育对象:主张“有教无类”

3.教育内容:偏重社会人事、文事,轻视科技与生产劳动

4.论教学的原则与方法

①启发诱导:“不愤不启,不悱不发”  (早)

②因材施教:求也退,故进之,由也兼人,故退之

③学、思、行结合:学而不思则惘,思而不学则殆

④温故知新:“温故而知新,可以为师矣”

《学记》

地位:世界教育史上的第一部教育专著

1.教学相长:学然后知不足,教然后知困

2.尊师重道:师严然后道尊,道尊然后民知敬学;

3.藏息相辅:课内外相结合:时教有正业,退息有居学;

4.豫(预防)时(及时)孙(循序)摩(观摩)

5.启发诱导:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;

6.长善救失:教也者,长善而救其失者也(扬长避短)

7.循序渐进:不陵节而施、学不躐等

苏格拉底:

以其问答法著名,产婆术、助产术(西方早)

昆体良:

西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

代表作:《雄辩术原理》(《论演说家的教育》、《论演说家的培养》)

2、独立形态阶段

培根:首次提出把教育学作为一门独立的学科,归纳法

夸美纽斯:

代表作:1632年《大教学论》

地位:标志着教育学开始成为一门独立学科的标志

主要思想:“泛智”教育 :“把一切事物教给一切人”

班级授课制:系统论述,奠定了理论基础

卢梭:代表作:《爱弥儿》 倡导自然主义教育

康德:早在大学里讲授教育学

洛克:白板说和绅士教育论,代表作:《教育漫话》

赫尔巴特:传统教育理论代表人

代表作:1806年《普通教育学》,标志着规范教育学的建立

主要思想:教育性教学原则,“旧三中心”:课堂、教师、教材

杜威:现代教育理论代表人

“新三中心”:学生、活动、经验

三即两学无目的:教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组或改造,学校即社会,从做中学,教育无外在的目的

3、多元化阶段

马克思主义教育学:

凯洛夫:《教育学》世界上公认的第一部马克思主义教育学著作;

杨贤江:《新教育大纲》,我国第一部马克思主义的教育学著作。

4、现代教学理论的三大流派

布鲁纳:《教育过程》结构教学论、发现法


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