【每日一练】2019年教师资格证考试(9月13日)

时间:2019-09-13 责任编辑:yangguang

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1.制度化教育建立的典型特征是(  )

A.学校的产生

B.学制的建立

C.教育实体的出现

D.定型的教育组织形式出现

2.教育事业发展的规模和速度归根结底是由(  )决定的。

A.生产力

B.社会经济政治制度

C.文化

D.人口因素

3.下列哪位教育家系统阐述了自然教育思想(  )

A.赫尔巴特

B.斯宾塞

C.夸美纽斯

D.卢梭

4.班集体形成的主要标志是(  )

A.成立了班委会

B.确定了班级工作计划

C.开展了班级工作

D.形成了正确的班级舆论

5.实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童(  )

A.单独设班

B.均分到班

C.混合编班

D.随班就读

6.在当代,教育被人们视为一种投资,一种人力资本,这是因为教育具有( )。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.人口功能

7.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用,他把教师誉为( )。

A.人类灵魂的工程师

B.心灵的建筑师

C.太阳底下最光辉的职业

D.辛勤的园丁

8.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?( )

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

9.世界各国的学制存在着差别,但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据( )。

A.社会政治经济制度

B.生产力发展水平

C.青少年身心发展规律

D.民族和文化传统

10.法国启蒙教育家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统的阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是( )。

A.《理想国》

B.《巨人传》

C.《教育论》

D.《爱弥儿》





【参考答案解析】

1.B【解析】学校教育系统的形成,即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育,也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

2.A【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。教育发展的规模与速度,取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。

3.D【解析】卢梭是坚定的“性善论”者。他认为,教育的任务应该使儿童“归于自然”,这是其自然主义教育的核心。

4.D【解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。

5.D【解析】根据我国《义务教育法》第十九条规定,普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。

6.B【解析】教育的经济功能是指教育对生产力的促进功能,教育能够促进劳动力扩大再生产,对经济发展具有反作用,教育通过培养人从而形成人力资本,人力资本对经济具有促进功能。故选B。

7.C【解析】夸美纽斯高度评价了教师的作用,他赞誉:"教师是太阳底下最光辉的职业"。故选C。A项是加里宁提出来的,不符题意。BD项为干扰选项。

8.A【解析】教育把可能的生产力转化为直接的现实生产力,实现劳动力的再生产,从而提高劳动生产率,促进社会生产的发展,体现了教育的经济功能。故选A。

9.C【解析】世界各国的青少年在成长的每一个阶段都遵循其身心发展的基本规律,表现出相似的阶段和年龄特征,这就要求各国确立学制时必须适应这种特征,以促进学生的身心发展。因此各国在制定学制上存在着高度的一致。故选C。

10.D【解析】《理想国》是柏拉图的著作;《巨人传》是拉伯雷的著作;《教育论》是斯宾塞的著作;《爱弥儿》是卢梭的著作。故选D。


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