一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1. 世界上早专门论述教育教学问题的著作是（ ） A. 《论语》 B. 《大学》 C. 《学记》 D. 《孟子》 2. 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的什么功能（ ） A. 经济功能 B. 育人功能 C. 政治功能 D. 文化功能 3. 早在大学里讲授教育学的学者是（ ） A. 梅伊曼 B. 赫尔巴特 C. 洛克 D. 康德 4. 人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ） A. 幼儿阶段 B. 青少年阶段 C. 成年阶段 D. 老年阶段 5. “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ） A. 连续性 B. 长期性 C. 创造性 D. 示范性 6. 早提出“什么知识有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ） A. 夸美纽斯 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 博比特 7. 一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ） A. 连带学习 B. 附属学习 C. 正规课程 D. 显性课程 8. “西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛，乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。”这体现的教学原则是（ ） A. 启发性原则 B. 因材施教原则 C. 循序渐进原则 D. 直观性原则 9. 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ） A. 文纳特卡制 B. 活动课时制 C. 道尔顿制 D. 特朗普制 10. “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这体现的德育原则是（ ） A. 思想性原则 B. 疏导原则 C. 连贯性原则 D. 一致性原则 11. “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程规律是（ ） A. 培养学生知、情、意、行的过程 B. 促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C. 长期的、反复的、逐步提高的过程 D. 组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 12. 杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。这体现了注意的哪种品质（ ） A. 注意的分配 B. 注意的稳定性 C. 注意的广度 D. 注意的转移 13. 近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（ ） A. 外在远景动机 B. 内在远景动机 C. 外在近景动机 D. 内在近景动机 14. 林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（ ） A. 复述策略 B. 调节策略 C. 监控策略 D. 计划策略 15. 赵明能根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张高”。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 16. 赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（ ） A. 整体型 B. 序列型 C. 场独立型 D. 场依存型 17. 在一项暑假夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因为自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因为只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（ ） A. 主观性 B. 感染性 C. 客观性 D. 两极性 18. 小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（ ） A. 惩罚与服从 B. 相对功利 C. 遵守法规 D. 道德伦理 19. 晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定。这种心理辅导方法是（ ） A. 强化法 B. 系统脱敏法 C. 理性—情绪疗法 D. 来访者中心疗法 20. 反复出现自己不能控制的动作，表现出的这种神经症属于（ ） A. 恐惧症 B. 焦虑症 C. 抑郁症 D. 强迫症 21. 某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（ ）阶段。 A. 自我服务行为 B. 人际纪律 C. 自我约束 D. 反抗行为 二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由） 22. 政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。
