关键词： 全国招教 2019

1.教育生物起源论的代表性人物是（）

A.沛西·能

B.孟禄

C.凯洛夫

D.卢梭

2.决定教育永恒性的是教育的（）

A.目的

B.内容

C.方法

D.功能

3.孔子主张的“有教无类”的观点体现了（）

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

4.不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.柏拉图

5.苏霍姆林斯基的教育思想的内容是（）

A.认知结构的教育理论

B.全面发展的教育理论

C.范例教学的理论

D.教学优化的教育理论

6.皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。

A.超律阶段

B.节律阶段

C.纪律阶段

D.自律阶段

7.一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情景的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中( )的表现。

A.认知阶段

B.认同阶段

C.依从阶段

D.同化阶段

8.人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是( 多项选择题 )。

A.可行性

B.变通性

C.独特性

D.流畅性

10.道德情感是道德认识转化为道德行为的中介。( 判断题 )

【参考答案解析】

1.A【解析】法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能是“生物起源说（论）”的代表人物。

2.D【解析】教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。教育的永恒性是由教育本身的职能（教育的功能）决定的。

3.A【解析】“有教无类”体现的是教育起点机会均等。

4.C【解析】题干所述的是苏格拉底的“产婆术”。

5.B【解析】苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

6.D【解析】皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。

7.C【解析】道德品德的发展会经过依从阶段、认同阶段、内化阶段，分别对着的道德水平是依从性水平、认同性水平和信奉性水平。依从水平，行为具有盲目性、被动性和不稳定性。

8.A【解析】道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。

9.BCD【解析】目前比较公认以发散思维的三个特征即流畅性、变通性、独创性来代表创造性的特征。

10.√【解析】道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感是道德认知转化为道德行为的中介，是人们产生意志和行动的内驱力，对道德行为起着巨大的推动和调节作用。

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