2020年教资考试:《教育知识与能力》中学测试简答题(三)

时间:2020-11-05 14:56:26责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证 2020

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简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

1.简述我国教育目的的基本精神的基本点。

2.简述基础教育课程改革的基本理念。

3.简述马斯洛的需要层次理论。

4.简述教师如何在教学中促进学习迁移的发生。


简答题(答案要点)

1.(1)坚持社会主义方向性;(2)坚持全面发展;(3)培养独立个性;(4)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径;(5)注重提高全民族素质。

2.(1)促进课程的适应性和管理的民主化,创建富有个性的学校文化;(2)重建课程结构和倡导和谐发展的教育;(3)提升学生的主体性和注重学生经验。

3.马斯洛是美国当代人本主义心理学家。他的需要层次理论是富有影响力的需要理论。早期,他根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要分成了五个层次,即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要由低到高可以分为认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要,即需要由五个层次扩充为七个层次。马斯洛对以上七种需要进行了进一步的区分:位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要,它们是个体生存所需的。后三种需要是成长需要,它虽不是我们生存所需的,但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。

4.(1)改革教材内容,促进迁移。①精选教材,提高对概念和原理的理解水平;②合理编排教学内容,突出知识的组织特点。

(2)合理编排教学方式,促进迁移。①教学过程中应当按照从一般到个别,从整体到细节的顺序,渐进分化;②应当注意将各个内容综合贯通,促进知识的横向联系;③依据学生学习的特点,教学过程应由浅入深、由易到难、从已知到未知;④在具体操作上,可以将知识分成若干单元,每个单元还可分成若干小步子,让后一步的学习建立在前一步的基础之上,前一步的学习为后一步提供固定点。

(3)教授学习策略,提高学生的迁移意识。

(4)改进对学生的评价。



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