关键词: 教师资格证 2021
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单选题
1.从层次结构上看,下列不属于我国学校教育制度的内容的是( )
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.职业教育
2.当前,我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和( )
A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
3.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员,并被其他成员所认可。这种动机属于( )
A.工作动机
B.成就动机
C.交往动机
D.生理动机
4.下列表述中,不符合个体心理发展关键期的是( )
A.某种能力获得的最佳时期
B.错过这个时期,个体难以获得某种发展
C.不可逆转的时期
D.0~3岁的时期
5.某学生因对“必须坚持每天一定量运动达半年以上”的要求感到自己落实困难而放弃了瘦身计划。根据班杜拉的理论,这表明其对瘦身的( )
A.结果期待低
B.结果期待高
C.效能期待低
D.效能期待高
6、材料分析题
三年级来了两位新老师。李老师主要采用“教师讲,学生听;教师写,学生抄”的方法,不停地讲授书本知识,并结合大量练习。王老师则善于运用多媒体、设计游戏环节等手段配合教学,提出贴合学生实际生活的问题,并给予学生自由讨论、思考的时间。
结合以上材料,分析两位老师教学活动的相同点和不同点。你喜欢哪位老师的教学?
【参考答案解析】
1.D【解析】从层次结构上来看,我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。
2.D【解析】我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。
3.C【解析】交往动机是在交往需要的基础上产生的社会性动机。交往需要表现为每个人都有团体归属感,每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友,寻找支持,参加群体活动,因而形成交往动机。
4.D【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前,如4~5岁就是学习书面语言的关键期。因此D项是错误的。
5.C【解析】自我效能感会影响人们在困难面前的态度。期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的能力的推测或判断,它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的“自我效能感”,并努力实施该活动。
6、材料分析题
(1)相同点:都可以使学生学到知识,得到发展。
不同点:①李老师主要采用注入式的教学方法。“教师讲,学生听;教师写,学生抄”属于“填鸭式”的教学方法,教师把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌注知识,无视学生在学习上的主观能动性。在这种思想的指导下,教师在教学中仅仅起了一个现成信息的载负者和传递者的作用,而学生则仅仅起着记忆器的作用。王老师主要采用启发式的教学方法。启发式是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,指导他们自己去学习的方法。材料中,王老师设计游戏环节,并提出贴合学生实际生活的问题,并让学生自由讨论、思考,都体现了启发式的教学方法。
②李老师注重教学结果,注重单方面的传授知识,是课程的传递和执行者。“教师讲,学生听;教师写,学生抄”,这反映了李老师只注重学生知识的掌握和学习,简单地、机械地传授学生知识,而不注重学生的学习过程和情感体验。
王老师则体现了新的教学观。材料中,王老师善于运用多媒体、设计游戏环节等手段配合教学,提出贴合学生实际生活的问题,并给予学生自由讨论、思考的机会,这反映他不仅注重教学过程,更关注人,注重学生在师生交往、积极互动、共同发展的过程中学习知识,把教学过程当作课程的创生与开发过程。
(2)我更喜欢王老师。王老师具备现代教学观,不仅能够根据学生的需求、教学目的和任务的要求以及课程的性质和特点,灵活地选择教学方法,而且注重学生素质的发展和对学生潜能的挖掘,能帮助学生实现全面发展。
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