关键词： 全国招教 2022

一、单选题

1.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有（  ）

A.永恒性

B.历史性

C.阶段性

D.生产性

2.教师形象的核心是（  ）

A.文化形象

B.道德形象

C.人格形象

D.政治形象

3.“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这句话主要体现情绪具有（  ）

A.动机功能

B.感染功能

C.信号功能

D.组织功能

4.下列选项中属于替代强化例子的是（  ）

A.孩子吃饭不认真就饿他一顿

B.惩罚一个孩子，让另一个孩子看

C.当孩子乱砸玩具时，拿走他正在玩的玩具

D.孩子一哭闹家长就答应其要求

5.综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。下列关于综合实践活动课程的说法，错误的是（  ）

A.它不属于国家课程

B.它是一种实践性课程

C.它是一种经验性课程

D.它重在培养学生对综合性问题的解决能力

二、判断题

1.针对教育功利化现象，杜威提出“教育无目的论”，他旗帜鲜明地指出“教育活动不应该有什么目的”。（  ）

2.在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。（  ）

3.知觉是将感官获得的信息转化为有组织和有意义的整体的过程，知觉具有选择性、整体性、恒常性、理解性等特征。（  ）

4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教会两到三岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。（  ）

5.从根本上说，教师职业道德的评价标准就是动机与效果的辩证统一。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】题干描述的是教育的永恒性属性。

2.A【解析】教师的文化形象是教师形象的核心。

3.B【解析】人类的情绪和情感可以互相传递和感受，具有感染性。这种易感性，具体体现为“共鸣”和“移情”作用。移情是个人将自己的内心感受赋予他人或物，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”正是移情的表现。

4.B【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。B项属于替代强化的具体运用。

5.A【解析】综合实践活动是三级管理的课程，是国家规定、地方指导与学校开发的必修课。因此它属于国家课程。

二、判断题

1.×【解析】杜威的“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。

2.×【解析】发现学习强调学生学习的自主性，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。

3.√【解析】知觉是以感觉为基础的，但知觉不是简单地将感觉信息相加，而是将感官获得的信息转化为有组织、有意义的整体的过程。选择性、整体性、恒常性、理解性是知觉的基本特征。

4.√【解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，两到三岁的儿童处于前运算阶段，这个时期儿童的思维具有自我中心性，儿童认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。他还不能从他人的角度考虑问题。所以，教会两到三岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。

5.×【解析】教师职业道德必须反映教育发展的需要，把是否有利于教育发展作为教师职业道德评价的根本性标准。（具体内容参看杨芷英主编的《教师职业道德》）

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