关键词: 教师资格证
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
教学目标:
知识与技能
(1) 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。
(2) 培养书写工整、计算认真的好习惯。
过程与方法
通过学生观察、讨论,让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
教学重、难点:
重点:理解竖式的简便写法。
难点:进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
教法与学法:
教法:谈话法。
学法:小组研讨法。
教学准备:
多媒体课件。
教学步骤:
一、 设置情境,引入新课
多媒体出示教材第27页情境图:二(1)班同学帮农民伯伯收南瓜,算一算他们一共收了多少个南瓜。
第一组收了28个,第二组收了34个,第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜,该怎样计算?
今天我们就来学习连加连减的算式题。(板书:连加、连减)
二、 探究新知
(1) 教学例1.
① 小组讨论:连加算式题怎样算?
交流汇报。
② 验证。
写出两种简便竖式。
(2) 教学例2。
① 多媒体出示教材第27页例2的情境图。
同学们共收了84个小南瓜,王叔叔运走了26个,李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜?
② 小组讨论:该自缢列式、怎样算?
③ 学生列式、试算。
三、 积累运用
(1) 完成教材第28页“做一做”。
独立完成,集体订正。
(2) 完成练习五第1—3题。
(3) 独立完成,集体订正。
四、 总结提升
连加、连减的笔算式题,如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要注意,该进位的要进位,该退位的要退位,认真计算,遇到口算的要口算。
板书设计
连加、连减
例1 28+34+22=84(个) 例2 84-40-26=18(个)
2 8 6 2 简便 2 8 8 4 4 4 简便 8 4
+3 4 +2 2 算法3 4 -4 0 -2 6 算法-4 0
6 2 8 4 6 2 4 4 1 8 4 4
+ 2 2 -2 6
8 4 1 8
课后反思
本课连加连减的方法对于学生来说应该比较简单,一般都会列对竖式正确计算,不过因为加法可以三个数相叠进行计算,也会出现连减的三个数相叠的竖式,从计算的正确率来说,还是让人担忧。因此在计算课巩固练习时还是应该加大力度。
相关推荐:
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫,即可下载